ICF-CY Japan Network

特別支援学校学習指導要領等中央説明会が開催されました。 説明会では、以下の説明資料が配布されましたが、この中にＩＣＦについて触れている箇所がありました。 1点目は、総則編で、個別の教育支援計画との関係について 2点目は、自立活動編で、障害のとらえ方との関係について 「平成20年度特別支援学校新教育課程説明会（中央説明会）資料」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/090127.htm 文科省のWebにアップされています。 上記の資料からICFについての記述を探すと， 資料１　「幼稚部，小学部・中学部総則」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/090127/001.pdf ・個別の教育支援計画の作成 ・各機関との連携 に，ICFの考え方を参考にすることも有効とあります。 資料２　「小学部・中学部 各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動、自立活動」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/090127/002.pdf ・障害のとらえ方について（ICIDHからICFへの変遷） ・自立活動との関係 についての記述があります。 今後，一層　全国の特別支援学校、及び幼小中高の特別支援教育関係者に、「ＩＣＦ」という言葉だけではなく，その考え方や利用方法などが広がっていくのではないでしょうか。 なお、補足ですが、高校の指導要領本体の「福祉科」の中に「国際生活機能分類」という記述が4カ所出 てきます。 「高等学校学習指導要領案」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/081223/002.pdf

昨年１２月に厚生労働省の「第５回社会保障審議会統計分科会生活機能分類専門委員会資料」が出されました。 http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/12/s1217-12.html この「配布資料」の中に，ICF-CYの日本語版作成の検討状況が報告されています。（資料２「生活機能分類－小児青少年版(仮称)(ICF-CY)の日本語版作成のための検討会」での検討状況について） 資料によると，いよいよ今年の３月頃には最終訳が発表されるようです。 また，この専門委員会に先立ち，ICF-CYの日本語版作成の検討会議も行われました。 議事録がありますので，専門委員会の資料と合わせてご覧ください。 「第２回生活機能分類－小児青少年(仮称)－(ＩＣＦ－ＣＹ)日本語版作成のための検討会議事録」 http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/12/txt/s1210-1.txt 何度も検討を重ねてきたICF-CYの日本語版は，国内で子どもたちにかかわる多くの人に，どのように受け入れられ，影響を与えていくのでしょう。 私たちICF-CY Japan Networkもさらなる研究や実践を積み重ねて，ICF-CYの活用を考えていきたいと思います。 なお，専門委員会の「資料２」以外の資料にも貴重な情報がたくさん掲載されています。 世界的なICFの動向やICFの活用についてなど，参考になる資料が４５ページにわたって掲載されていますので，必見です。

知りたいICF、教えてICF－CY ２ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 今回のテーマ「ICFの特徴をICIDHと比較しながら考えてみよう！ 」 さて、今回はICFの特徴について、従前のICIDH（国際障害分類）と比較しながら捉えて頂ければ幸いです。 まず、ICIDHの誕生とその後の改訂等について「ICF　国際生活機能分類―国際障害分類改定版」（2002）では、以下のように述べられています。 1970年代より、WHO（世界保健機関）において障害に関する分類法について検討が始まり、1980年に、ICD（国際疾病分類）の第９回修正に際して、補助分類として、機能障害と社会的不利に関する分類であるWHO国際障害分類（International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps；ICIDH）が発表されました。その後、1990年代より、ICIDHの改訂の検討が始まり、1997年3月に、それまでの数年間に取りまとめられていた提案を基に「ベータ案」が作成されました。この案は1974月の改定会議で提示され、会議の議論をまとめた後に、フィールドトライアルのためICIDH-2ベータ１案として発行されました。ベータ１案のフィールドトライアルは、1997年6月から1998年12月まで行われ、それによって取りまとめられたすべてのデータと、その他のフィールドバックに基づいて、ベータ２案が1999年の夏に発表されました。その後、ベータ２案に対しての様々な意見があり、必要な修正が加えられ、2001年5月、第54回WHO総会において、WHO国際障害分類（ICIDH）の改訂版として、国際生活機能分類（ICF）が採択されました。 図１　ICIDHの障害モデル 図２ ICFの構成要素間の相互作用モデル 次に、従前のICIDHモデル（図１）とICFモデル（図２）を比較しながらICFの特徴を整理していきます。この点について徳永（2005）は次のように述べています。 従前のICIDHモデルは障害を多面的、構造的に理解する視点を示したこと、それを基にした施策が展開されたこと等、大きな功績を残しました。一方で、ICIDHモデルは、その中に「環境的要素が含まれていないために個人の中で完結している」「構成要素間の関連が十分でない」等の様々...

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループにわかれて活動をしていますが、その中の一つに情報集積グループというのがあります。 本グループでは、主にメンバーの活動のために必要な関連情報を集積しメンバー内で共有する取組をしています。 今回は、本グループから、最近整理した情報の一部を紹介します。 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、ICF-CYを教育の中で活用するための研究が行われています。 その成果は冊子や各種雑誌、学会発表等で見ることができますが、同研究所のwebページからもダウンロードすることができます。 「ICF児童青年期バージョンの教育施策への活用に関する開発的研究」の成果報告書 http://www.nise.go.jp/kenshuka/josa/kankobutsu/pub_b/b-228_all.pdf 「小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた総合的研究」の報告書の中では、特別支援学校のセンター的機能の一環としての地域の小中学校等支援の際のICF-CY活用について述べられています。 http://www.nise.go.jp/kenshuka/josa/kankobutsu/pub-c.html の中の　C-72の報告書全273頁のうち、p231～238に載っています。 興味のある方はご覧ください。 また、同研究所では、特別支援教育において、実際にどう活用していくかという研究、活用のための研修パッケージ開発研究が今年度から取り組まれています。 さて、いよいよ本格的に寒くなりますね。どなた様もご自愛のほど！

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、３つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その３ 2008年10月25日から31にかけて、Annual Meeting of the Network of the WHO-FIC Collaborating Centres for the Family of International Classifications という会議が、インドのデリーで開催されました。 この会議は毎年行われており、ICD（国際疾病分類）やICFなどWHO（世界保健機関）の健康関連国際分類の普及・活用・改定を話し合うもので、研究発表もなされます。各国の保健省等の担当者や民間の専門家など約150人が参加しました。 ICFについては、活用ガイドライン作成、ICF改訂手順、ICDとICFの関係、測定・統計分野での活用、教育、倫理問題、環境因子、用語検討の８つの課題グループが設けられており、メールや電話会議などでのこの１年間行ってきた検討結果を報告し、次の１年間の方針を決めました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.who.int/classifications/network/meeting2008/en/index.html 以上です。 また、新たな情報が入ったらお知らせします。 では！

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、３つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その２ 2008年８月26日から27日にかけて、14th annual North American Collaborating Center (NACC) Conference on the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)という会議がカナダのケベックシティで開催されました。 毎年行われている同会議ですが、今回はリハビリテーションインターナショナルという会議の4年に一度の総会に併せた形になり、世界各地から集まった、障害のある当事者の方も含めた、数千人規模の会場の一角で行われました。 ここでも、世界各国から集まった様々な立場、様々な角度からのICFについての研究発表が行われ、活発な議論が交わされました。 その中では、Akio Tokunaga 、Koji Tanaka、Naoko Okubo によってDevelopment of Training Materials to Utilize ICF-CY for Special Needs Education (SNE) in Japanと題した発表が行われ、日本の特別支援教育におけるICF-CY活用のための研修パッケージ開発の取組が紹介されました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.cihiconferences.ca/icfconference/ 本会議の様子はこちらでも少し紹介されています。 http://yaplog.jp/icfasianetwork/archive/77

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、３つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その１ 2008年6月9日から19日にかけて、International Perspective in Early Childhood Intervention, using ICF-CYという会議がスウェーデンのヨーショーピンで開催されました。 ここでは子どもたちに対する社会的、心理的、さらには政策的なアプローチの知識と理解を促進するために、世界各国からたくさんの人たちが集まり、研究の発表や議論が行われました。 その中では、Akio Tokunaga, Koji Tanaka, Rune J. Simeonssonによって”Implementation and Future Efforts of ICF-CY for Special Needs Education(SNE) and ECI in Japan”と題した発表が行われ、日本における早期介入の取り組みが、教育、福祉、そして社会保障の側面から解説され、また併せて、ICF-CYを用いた実践事例が紹介されました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.hlk.hj.se/doc/6756 本会議の様子はこちらでも少し紹介されています。 http://yaplog.jp/icfasianetwork/archive/76

ありがとうございました！　鳥取米子でのシンポジウム、盛況のうちに終了！！　 日本特殊教育学会第46回大会にて、以下のようなICFに関する自主シンポジウムが開催され、ICF-CY Japan Networkメンバーも参加しました。 学会の最終日で最後の時間帯、しかも、大雨というあいにくの条件の中でしたが、御参加いただき、貴重な御意見を提供してくださった皆様、ありがとうございました！ 日時　２００８年９月２１日（日曜日） テーマ：『ICF（国際生活機能分類）の学校現場への適用Ⅴ～活用のための研修と理解啓発について考える～』 企画　　　 徳永　亜希雄　(国立特別支援教育総合研究所)， 　　　　　 齊藤　博之　 （山形県立上山高等養護学校） 司会　　　 齊藤　博之 話題提供1　講義形式の研修 　徳永　亜希雄 話題提供2　ワークショップ形式での研修　大久保　直子 　　　　　（神奈川県立金沢養護学校） 話題提供3　コーディングを活用した取組　下尾　直子　 　　　　　（日本女子大学大学院） 話題提供4　理解啓発の取組　逵　直美　　 　　　　 （三重県立草の実特別支援学校） 指定討論　 田中　浩二　（九州大学大学院）　　 ４名からの話題提供の後、学校現場におけるICF及びICF-CY活用を支えるための研修と研修パッケージや理解啓発について、有効性や信頼性、妥当性を軸にした指定討論、質疑応答が行われました。それらを受けて、フロアの皆様も交えた活発な質疑応答、意見交換が行われました。 以下に、それらの中からいくつかの御意見を紹介します。 「ICFを活用することにどのような効果を期待しているのか」 「ICFの活用をどのように広めていくのか」 「まさに今、本校で課題となっていることと一致している」 「ICFを活用することで、詳細な実態把握が行えた上で支援を検討でき、子どもの困り感を理解することができるなど、可能性がうかがえる」 このように熱心な参加者の皆様に支えられ、有意義な時間を共有することができ、今後につながる多くの示唆を得ることができました。重ねてお礼申し上げます。

8月21日（木）に、東京都自閉症協会と世田谷区の共催でICFの学習会が行われ、ICF-CY　Japan Networkのメンバーが講師をさせていただきました。 午前中は、ICFを基礎から学ぶ講演会がありました。 ICFについて、また、ICFを活用することで広がる支援の可能性について、具体的で分かりやすい内容の講演会で、あっという間の２時間でした。 午後は、3つのワークショップがありました。それぞれのワークショップでは、ケースの理解と支援について話し合うための「ICF 関連図」を策定や、連携のための話し合いにICF のコードを使う方法の紹介、ICF を活用した移行期の支援について考えるワークなどが行われました。 長時間の研修でしたが、一日を通して、ICFの基礎から活用まで、じっくりと学ぶ機会になったのではないかと思います。 講演会と分科会の内容は、以下のとおりです。 テーマ 「ICF(国際生活機能分類)って何だろう　学んでみよう、ICF　使ってみよう、ICF」 日時　2008年8月21日（木）10:00～17:00 会場　北沢タウンホール ●午前の部　10:00～12:00 講演　「どのように子供を理解し、どのように支援につなげるか～ICF活用の可能性～」 講師：齊藤博之（山形県立上山高等養護学校） ●午後の部　13:30～17:00 ＜ワークショップ１＞ 「個別の指導計画＆ケース会議への応用～多職種協働も視野に入れて」 講師：大久保直子（神奈川県立金沢養護学校） ＜ワークショップ２＞ 「通常学級と通級・特別支援学級、保護者等とのスムーズな連携のために」 講師：下尾直子（日本女子大学大学院人間社会研究科社会福祉専攻博士課程） ＜ワークショップ３＞ 「ICFをﾍﾞｰｽにした移行期（進学・就職・・・）の支援」 講師：：逵 直美（三重県立草の実特別支援学校）、齊藤博之

日本特殊教育学会第46回大会が、今年は山陰で開催されます。 ICF-CY Japan Networkのメンバーは、「ＩＣＦの学校現場への適用」を主題に、過去4年、毎年自主シンポジウムにかかわってきました。 これまで「多職種との連携を中心に」、「特別支援教育への適用の可能性」、「ＩＣＦ導入の成果を問う」、「小・中学校等での活用の可能性を探る」を副題にしてきましたが、今年は、活用に至るための基礎として強く要請されている、ＩＣＦ活用のための研修や理解啓発について考えるシンポジウムとなっています。 今学会に出席される皆さん！ぜひご参加のうえ、積極的なご意見をお願いします。お待ちしています。 ○自主シンポジウム45 ９月21日(日)　14:50～16:50　 ＠米子コンベンションセンター　第３会議室 （テーマ） 「ICF　(国際生活機能分類)の学校現場への適用Ⅴ－活用のための研修と理解啓発について考える－」 （企画者） 徳永　亜希雄(国立特別支援教育総合研究所) 齊藤　博之（山形県立上山高等養護学校） （司会者）　 齊藤　博之 （話題提供者）　　 徳永　亜希雄：講義形式の研修 大久保　直子（神奈川県立金沢養護学校）：ワークショップ形式での研修 逵　直美（三重県立草の実特別支援学校）：理解啓発の取組 下尾　直子（日本女子大学大学院）：コーディングを活用した取組 （指定討論者） 田中　浩二(九州大学大学院)：研修・理解啓発の有効性と妥当性 また、以下のように、本ネットワークメンバーがかかわるポスター発表もあります。ポスターの前でお待ちしていますので、ぜひ一言声をおかけください！ ○ポスター発表　9月21日（日）12:30～14:30 　＠米子コンベンションセンター国際会議場 P5-33　徳永亜希雄・笹本健・大内進・西牧謙吾・渡邉正裕：ICF-CYの教育施策への活用に関する研究―国立特別支援教育総合研究所での研究成果からー P5-34　下尾直子：特別支援教育における「家族を背景にした子ども」 ―ICF-CYの活用を目指して― P5-35　大久保直子・徳永亜希雄・田中浩二： 研修ツールとしての「ＩＣＦ関連図」作成手順例作成の試み～「ＩＣＦ関連図」を活用したワークショップ形式の研修への参加者アンケートの分析を通して～