ICF-CY Japan Network

国立特別支援教育総合研究所の研究課題「特別支援教育におけるICF-CY の活用に関する研究 -活用のための方法試案の実証と普及を中心に-」（平成２２年度～２３年度）の研究報告書が同研究所のHPにアップされました。以下からご覧になれます。　 http://www.nise.go.jp/cms/7,7048,32,142.html 本研究は、特別支援教育におけるICF-CY の活用に関する過去6年間の研究の総括でもあり、ICF-CY Japan Networkのメンバーも多くかかわっています。 本研究は、特別支援学校の学習指導要領等の解説に示された「ICF の考え方」を具体的な特別支援教育実践につなげていくために行われました。これまでの研究で開発された特別支援教育におけるICF 及びICF-CY 活用を支える方法試案としての活用支援ツールの有効性について、研修参加者等からの意見聴取、学校現場での実際の活用等を通して確認するとともに、より学校現場等で使いやすい、効果的なものに改善が図られました。また、これまでICF やICF-CY を活用した学校に対して聞き取り調査を行った果、個別の教育支援計画策定が求められた共通した時代背景のもとで、主障害や学校内の様子のみにとどまらず、より幅広く子どもを捉えることが可能となった等の効果が確認されました。さらに、多職種間連携に活用した事例、生徒本人が活用する事例、幅広い障害種の事例についての収集・分析を通して、それぞれにおいてICF やICF-CY の活用が可能であることも確認されました。 本研究で実証・改善に取り組んだ活用支援ツールは、学校現場等におけるそれぞれの目的に合わせたICFやICF-CY の活用に寄与し、子どもの捉え方の改善等の効果につながるものと期待されます。ぜひ、それぞれの目的に応じて積極的に活用されてみてはいかがでしょうか。 今回の報告書では、 １．これまでの一連の研究で開発してきた方法試案としての活用支援ツールの実証 と改善を行い，それらを行った事例を掲載すること ２．学校だけに完結しない，多職種間で連携した事例を掲載すること ３．生徒本人によるICF 又はICF-CY 活用事例を掲載すること ４．これまで報告が多かった知的障害・肢体不自由・病弱以外の障害種事例の充実を図ること 以上の4点を踏まえた報告書として，総論...

6月に入り、国内の多くで梅雨に入りました。 皆さん、いかがお過ごしでしょうか。 さて、我々ICF-CY Japan Networkでは、ICF-CYと子どもに関することとして、ホームページでの情報発信他、メンバーそれぞれが様々な活動に日々取り組んでおります。 ICF-CY Japan Networkとして活動に取り組みはじめ、数年が経ちましたが、ICFやICF-CYに関して、最近では次のような動きがあっています。 ・WHOレベルで、ICFそのものの改訂が始まっていること ・障害者の権利条約批准を目指す動きのなかでICFのことが多く語られること ・メンバーの多くがかかわった、国立特別支援教育総合研究所でのICF-CY活用に関する研究が終了したこと（成果報告書は、追って同研究所のホームページにアップされる予定です）　等 メンバーそれぞれを取り巻く環境も変わってきましたが、「私たちがやらなければならないこと」や「私たちがやりたいこと」はまだまだある、ということをメンバーで確認し合っています。 量的に決して多くはなくても、関係の皆さんにお役に立てる、質的に充実した活動に引き続き取り組んでいきたいと思っています。 その一環として、電子化ツールの改訂をして4月に公開しました。 また、9月の特殊教育学会には本人によるICF活用の取り組みについて検討するシンポジウムをエントリーしました。 今後とも、どうぞよろしくお願いいたします。 　　　 　　　　　　　　　　　運営スタッフ代表　徳永亜希雄

2007年にリリースしたICFチェックリストe-Angel Edition ですが，予想を大きく 上回る反響があり，多くの方からご活用，ご紹介をいただくようになりました。 その中で，表記の違いなどをご指摘いただき，全面的な見直し作業を行ってまい りました。 初リリースから5年も経ちましたが，まだまだ多くの方にご活用いただけるよう， 最新版をアップロードしました。→ http://www.icfcy-jpn.org/wp/?page_id=12 ぜひ，最新版のICFチェックリストe-Angel Editionをお使いください。 なお，お気づきの点や，ご要望等ございましたら，お気軽にお問い合わせくださ い。 メールフォーム http://citrus.candybox.to/icfcy-jpn/postmail/postmail.php （ICF-CY Japan Network e-Angel担当 富山比呂志）

昨年もお世話になりました。今年もよろしくお願い致します。 今年初めてのICF関連の研究会をご紹介させていただきます。 墨東特別支援学校で行われる、ICFの視点を活用し、キャリア教育の推進をテーマにした公開研究会です。関心のある方々への情報提供などよろしくお願いします。 以下、同校の案内をベースにしています。 ——————————————————————————- 「自立と社会参加の実現に向けたチームアプローチによる新たな取り組み 」 ～肢体不自由特別支援学校におけるIＣFの視点を活用したキャリア教育の推進～ 本校は、児童生徒一人一人の自立と社会参加を目指して外部の専門家と連携し、肢体不自由特別支援学校におけるICF の視点を活用したキャリア教育の推進を図ってきました。また、今年度から学校介護職員を導入したチームアプローチによる新たな指導体制を進めてきました。今後、肢体不自由特別支援学校における新たな取り組みとして、高等部類型化を踏まえた教育課程の検討等、児童生徒一人一人の自立と社会参加を推進するキャリア教育の推進が大切になってくると考えます。つきましてはこの実践成果を全国の方々に報告する研究会を開催することといたしましたのでご案内申し上げます。２月の寒い季節ではありますが各部門の発表をもとに参加者と共に今後の肢体不自由特別支援学校教育の在り方を語りあう場になるようにと願っています。関係機関の皆様におかれましてはお忙しい時期ではありますが、多数の参加を願っております。どうぞよろしくお願いいたします。 1. 開催日時 ：平成２４年２月１０日(金) 2. 場 所 ：東京都立墨東特別支援学校 3. 内 容 ●全体会Ⅰ基調報告 ① （ 9:００～９:４０） ●公開授業 （ ９:５０～１０:５０） ●全体会Ⅱ基調報告 ② （11:00～1１:４５） ●休憩(昼食)・ポスター発表 （11:４５～1３:００） 病院内訪問教育・在宅訪問教育・教材教具の開発・専科制の音楽指導...

早いもので7月に入り、子どもたちの夏休みが迫ってきました。 一方で、学校の先生方は、研修シーズンの始まりでもありますね。 さて、今回は各学校での研修に使える研修コンテンツのご紹介です。 国立特別支援教育総合研究所では、都道府県・市等の特別支援教育センターや学校等における教職員を対象に、「研修コンテンツ」が作成され、それらの機関での研修用の資料として配信されています。 その一環として、同研究所でのこれまでの研究成果を踏まえ、「特別支援教育におけるICFの活用」が作成・追加されています。 ご利用の仕方等、詳細は　同研究所の「別支援教育におけるICF-CYの活用に関する研究−活用のための方法試案の実証と普及を中心に−」 の頁 http://www.nise.go.jp/cms/8,559,18,105.html の中段の　○取り組み紹介　にあるリンク先の頁からご覧下さい。 それでは、皆様、充実した夏をお過ごし下さい！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ICF-CY Japan Network 森下亮）

毎年4月には、ICF-CY Japan Network（以下、ICFCYJPN）の運営スタッフ代表がweb上で年度初めの挨拶をさせていただくことにしております。 4月に入ってだいぶ日が経ちましたが、今年はなかなか筆が進まず、この日になってしまいました。 昨年度は、特殊教育学会で自主シンポジウムを開催したり、念願だった自主研修会を開催したり、と、ICFCYJPNができること、を自分たちなりに形にしてきました。 そんな中、年度末にあのような大きなことが起こりました。 環境との相互作用で人の生活を捉える、ICFの枠組みでいうと、「e230自然災害」の甚大な影響の大きさを間のあたりにし、同じく人の生活の環境因子、それも促進因子であることを目指す我々ICFCYJPNとして、何が出来るのか、何をすべきなのか、考えこまざるを得ない機会となりました。 この文章を書いている途中で、テレビでＥＴＶ特集「福祉の真価が問われている～障害者　震災１か月の記録～」が流れ、キーボードを打つ手を止め、注視してしまいました。 番組を見終えて、今すべき絶対的なことはなく、その時できること、すべきことを問い続けることではないかとあらためて感じました。 ところで、このICFCYJPNは、現在の形となった2007年5月から、2年間を一つの区切りとして活動してきました。 来月、2回目の節目を迎え、今後どのような動きをすべきなのか、あらためて考えることになっています。 今はまだ具体像をお知らせする段階にはありませんが、3/24アップの記事に書いたとおり、ICFの考え方に共鳴した仲間たちによって、こんな時だからこそ心を一つにして共に歩むという姿勢で前に進んでいくことは変わらないと思います。 今年度もどうぞよろしくお願いいたします。 　　　　　ICF-CY Japan Network 運営スタッフ代表　徳永亜希雄

ICF-CY Japan Network　第１回研修会報告 ２０１１年２月１１日に第１回　ICF-CY Japan Networｋ(以下、ICFCYJPN)　主催の研修会を開催致しました。以下に報告致します。 １　日時　２月１１日（金曜日） １３：３０～１６：３０ ２　場所　東京都立墨東特別支援学校 ３　目的 ICFの理念に基づく実践の活性化並びに充実を図ること。 ４　目標・ICF/ICF-CYへの共通理解を図る。 　　　　・ICFCYJPN情報交換MLメンバーのICF/ICF-CY活用実践について共有する。 ・ICF/ICF-CY活用を各現場に浸透させるための課題解決の方策を協議する。 ５　内容 １）主催者代表あいさつ ２）趣旨説明及び日程説明 ３）基調対談　 　　テーマ『ICF／ICF-CYとその活用は、どこから来て、どこへ行くのか』 　というテーマで以下のように対談が進みました。 　①ICFとの出会い、ICFの魅力 　②あらためてICFとは 　③ICF/ICF-CYの活用とは 　④ICF/ICF-CY活用の未来 　ICFとの出会いはどんなものだったのか、自分を惹きつけたICFの魅力とは何かということが対談者から話され、参加者の方々から一人ひとりのICFを使った実践と、その実践に込める熱い想いが語られ、貴重な情報交換になりました。 　ICFとICIDHの違いとして環境因子がクローズアップされる面がありますが、ICIDHにも、概念図にはないものの本文には環境的な側面へ言及されていることが紹介されました。このように採択から１０年経っているICFについて、ICF誕生までの経緯を含めて確かめました。 　現在のICF/ICF-CYの活用については、 2009年に国立特別支援教育総合研究所が行った全国調査では、特別支援学校において職員によるICFの認知度が８０％であると答えた学校が約1/4であり、既に活用されている学校では概念的枠組みや参加を重視している観点が多く活用されているとの報告がありました。 　また、ICF/ICF-CY活用の重要なポイントとして、【何を目的に使用するか】を共通理解して進めていくことが挙げられました。「ICFが使えるってことだから」「ICF関連図をつくるといいらしいから」などICFが先走るのではなく、「解決したいそのことを解...

－東北関東大震災　お見舞い申し上げます。－ このたびの東北地方太平洋沖地震におきまして，被害を受けた方々に，心からのお見舞いを申し上げます。 そして，一刻も早い復旧、復興を心よりお祈り申し上げます。 わたしたちICF-CY Japan Networkのメンバーは，心をひとつに，全国の仲間と共に，被災地に思いを寄せながら，復興に向けて一丸となって歩んでいきたいと思います。 （ICF-CY Japan Networｋ一同）

平成23年1月及び2月に行われるシンポジウムと研究会について紹介します。 １　厚生労働省主催　「第２回ICFシンポジウム」 ・テーマ　：生活機能分類の活用に向けて ～共通言語としてのＩＣＦの教育と普及を目指して～ ・日時　平成２３年１月２２日（土）１３：００～１７：００　 ・場所　　ニッショーホール（日本消防会館）　 　 東京都港区虎ノ門2-9-16 シンポジウムの情報がアップされています。 　　詳細はこちらをご覧下さい。 http://www.jigyou.com/icf/ ２　東京都立墨東特別支援学校の公開研究会 ・テーマ　：自立と社会参加の実現に向けた新たな取り組み 〜肢体不自由教育におけるICFを活用したキャリア教育の推進〜 ・趣　旨　　本校のＩＣＦを活用したキャリア教育について現状と課題を理解し 肢体不自由特別支援学校におけるキャリア教育の推進を図る ・日　時　　平成２３年２月１０日（木）　９:００〜１７:００（受付開始 ８:３０） ・会　場　　東京都立墨東特別支援学校 　　　　　 東京都江東区猿江2丁目16番18号 同校は、国立特別支援教育総合研究所の専門研究A「特別支援教育におけるICF-CYの活用に関する研究―活用のための方法試案の実証と普及を中心に―」の研究協力機関として、同研究所と協力しながら進めており、この実践成果について、今回の公開研究会で報告されるそうです。当日は、ICF-CY　JPNのメンバーも講師・助言者として参加致します。 詳細はこちらをご覧ください。参加申し込み締め切りが1月28日となっております。 参加を希望される方は、お急ぎ下さい。 http://www.bokuto-sh.metro.tokyo.jp/cms/html/entry/63/29.html 平成22年１２月に　障害者制度改革の推進のための第二次意見や中央教育審議会特別支援教育特別委員会からの論点整理が発表され、これらを巡る議論の中でもICFについて述べられています。 今後の動きにも注目したいところです。次回はこの件について報告したいと思います。 （ICF-CY Japan Network 理解啓発グループ　逵　直美）

２０１０年９月に長崎大学で特殊教育学会が開催され、ICF及びICF-CY（以下、ICF/ICF-CY）に関連した自主シンポジウム、学会準備委員会企画シンポジウム、口頭発表、ポスター発表が行われました。 ここでは、自主シンポジウムを中心に口頭発表・ポスター発表などについて報告します。 自主シンポ　　ICFの学校現場への適用　Ⅶ ―ICF活用の実際・「子ども理解」で活用するー 企画者 　　 　齊藤　博之（山形県立上山高等養護学校）　　　 逵　 直美（三重大学教育学部附属特別支援学校） 司会者　 　 齊藤　博之（山形県立上山高等養護学校）　 話題提供者　齊藤　博之（山形県立上山高等養護学校）　　　 逵　　 直美（三重大学教育学部附属特別支援学校） 下尾直子（日本女子大学） 指定討論者　　堺　裕（帝京大学福岡医療技術学部） 　　　　　　　徳永亜希雄（独立行政法人特別支援教育総合研究所） 本テーマ「ICFと学校現場への適用」として、これまで６回の自主シンポジウムが行われ、特別支援教育を中心とした学校教育へのICF/ICF-CYの活用の可能性や方法、成果、課題等が取り上げられてきました。学習指導要領などの改訂により、学校現場でICF/ICF-CY の活用が拡大が予想される中、今回は子ども理解を焦点におき、ICF/ICF-CY の活用前・活用後での実践事例を報告し、討論を行いました。実践をふり返り、ICF/ICF-CYの学校現場への活用の有効性や課題等を考えるシンポとなりました。 【話題提供から】 １　子どもの状態を図にして整理する（齋藤） 子ども理解において様々な情報を得て理解するプロセスが大切であるが、障害名や障害の特性を優先的に捉えるあまり、子どもを取り巻く状況の全体像が見えにくかった。そこでKJ法を参考に情報同士の関係性を図式すると指導の仮説や成果の見通しをもてるようにしたところ、時間短縮の必要性や誰もが作成できるわけでないなどの課題があった。 そこで、ICFの関連図を活用することで、 ・インデックスがあり作成しやすく時間短縮になった ・詳細な項目があるので見落としもチェックできる ・事象を項目の何当てはまるのか考えることができる ・参加の姿をイメージしやす...