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ICF-CY Japan Networkお薦め図書の紹介 第一弾!

~社会モデルとICFの理解に!~  ICFが「医学モデルと社会モデルの統合」を謳っていることは、FAQでご紹介したとおり ttp://www.icfcy-jpn.org/wp/?p=139 )ですが、では、「社会モデル」とは、どんな主張をしているモデルなのでしょう? 社会モデルの視点を知ることは、ICFを理解・活用するうえでとても重要なことであると思います。社会モデルの主張がみられる文献図書の中から、入手しやすい本をいくつかご紹介しましょう。 「アスペルガー当事者が語る特別支援教育(高森明,2007,金子書房,¥1,800)」 【紹介】26歳でアスペルガー症候群の診断を受けた当事者である筆者が、社会モデルに基づいた持論による特別支援教育への提言を行った一冊です。彼の生育歴に始まり、ICF の解説も含むさまざまな方向からの「視点」や「解釈」の紹介が、彼自身の経験に基づい て、非常にわかりやすく整理されています。そして、そのあいだには、上野一彦氏、内山 登紀雄氏、倉本智明氏との対談録も掲載されています。 「良い支援?(寺本晃久・末永弘・岡部耕典・岩橋誠治,2008,生活書院,¥2,300)」 【紹介】障害者自立生活運動を先導してきた身体障害者中心の運動は、知的障害・自閉症など自己決定のむずかしい人たちの自立とはなに?という問いを私たちに投げかけてきました。この本の事例はどれもそうした問いを常に抱えながら試行錯誤してきた人たちの歴史であり、現実です。「あるべき姿」や「守るべきルール」を求めようとしてしまう教育や福祉・社会の方向に「?」を唱える支援…規範や義務について再考しようとする社会モデルを基礎にしています。 「母よ!殺すな(横塚 晃一 立岩 真也,2007,生活書院,¥2,625)」 「生の技法―家と施設を出て暮らす障害者の社会学(安積 純子他,1995、藤原書店,¥2,900)」 【紹介】どちらも、当事者の声として説得力のある本です。「母よ・・・」では、障害者自立生活運動のバイブル的な一冊。「泣きながらでも親不幸をわびてでも、親の偏愛を蹴っ飛ばさねばならないのが我々の宿命である」という有名な一文があります。ご紹介したのは、1975年初版の名著に、立岩氏の解説等を加えた復刻版です。「生の技法」のほうも、「障害者運動の実態を活写する問題作」と評されるほど、影響力のある本...

再出発の春~ICF-CY Japan Network

昨年のこの時期、もうすぐ1歳、ということで思いを述べました。 http://www.icfcy-jpn.org/wp/?m=200804 しかし、実は、2年間で一つの区切りにしようと最初から決めてのスタートでした。 一定の時限を設けてしっかり活動しよう、とメンバー間で確認していたからです。 2年間を終えるにあたって、再度みんなの意思を確認し合いました。 ICF-CY日本語訳がそろそろ出るようですし、特別支援教育の学習指導要領解説書案や高校の福祉科にICFが載るような時代になってきました。 国立特別支援教育総合研究所のICF-CY研究でも、それらを背景として現場への貢献を志向する研究が進められています。 http://www.nise.go.jp/blog/2008/05/post_819.html このような中、今後ますます私たちが果たすべき役割は大きくなるのではないかと考えました。 そして、この春、再出発を決意しました。 活動しやすい体制を整備し直し、より積極的に活動していく予定です。 今後ともよろしくお願いします。               ICF-CY Japan Network 運営スタッフ代表

文献紹介 ~ICFを教育に生かす~

「平成20年度特別支援学校新教育課程説明会(中央説明会)資料」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/090127.htm が文科省のWebにアップされてから、そろそろ2ヶ月が経過しようとしています。 今一度ICFとは何かをしっかりと把握し、教育の分野では、何のために、そしてどのようにICFが活用できるのか、考えてみませんか? そこで今回は、ICFの概要や教育の分野における活用について書かれた雑誌をご紹介します。 全日本特別支援教育研究連盟「特別支援教育研究」 発行 日本文化科学社 2008 No.610 6月号 http://www.nichibun.co.jp/book/zassi/n610.html エッセンシャル基礎知識 心理・教育 「ICF(国際生活機能分類)の概要と活用例」 1 はじめに 2 ICFの概要 3 ICFの活用例 2008 No.614 10月号 http://www.nichibun.co.jp/book/zassi/n614.html 第2特集 ICFを教育に生かす 解説「ICF(国際生活機能分類)とは何か」 一 ICFについての基本的な性格 二 ICFの活用動向 三 指摘されている課題と今後の動向 実践事例「ICFを活用した個別の教育支援計画」  一 個別の教育支援計画にICFを活用する意義 二 ICFを活用した個別の教育支援計画策定のポイント 三 教育支援計画を授業につなげるためのポイント 実践事例「授業に生かすICF」  一 北海道の特別支援学校におけるICF活用の現状と課題 二 ICFを活用した特別支援学校の授業改善 三 ICFを活用した今後の特別支援学校の授業のあり方 実践事例「小学校におけるICFの教育相談への活用」 一 ICF活用における保護者の目的意識 二 伊藤の目的意識 三 ICFの持つ二面性からのアフ゜ローチ 四 Yさんの教育相談の実際 それぞれ、1ページから4ページ以内で、分かりやすくまとめられています。 すぐに読み終えることができますよ。

特別支援学校新教育課程説明会の資料にICF

特別支援学校学習指導要領等中央説明会が開催されました。 説明会では、以下の説明資料が配布されましたが、この中にICFについて触れている箇所がありました。 1点目は、総則編で、個別の教育支援計画との関係について 2点目は、自立活動編で、障害のとらえ方との関係について 「平成20年度特別支援学校新教育課程説明会(中央説明会)資料」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/090127.htm 文科省のWebにアップされています。 上記の資料からICFについての記述を探すと, 資料1 「幼稚部,小学部・中学部総則」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/090127/001.pdf ・個別の教育支援計画の作成 ・各機関との連携 に,ICFの考え方を参考にすることも有効とあります。 資料2 「小学部・中学部 各教科、道徳、外国語活動、総合的な学習の時間、特別活動、自立活動」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/090127/002.pdf ・障害のとらえ方について(ICIDHからICFへの変遷) ・自立活動との関係 についての記述があります。 今後,一層 全国の特別支援学校、及び幼小中高の特別支援教育関係者に、「ICF」という言葉だけではなく,その考え方や利用方法などが広がっていくのではないでしょうか。 なお、補足ですが、高校の指導要領本体の「福祉科」の中に「国際生活機能分類」という記述が4カ所出 てきます。 「高等学校学習指導要領案」 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/news/081223/002.pdf

ICF-CYの日本語版作成が進んでいます

昨年12月に厚生労働省の「第5回社会保障審議会統計分科会生活機能分類専門委員会資料」が出されました。 http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/12/s1217-12.html この「配布資料」の中に,ICF-CYの日本語版作成の検討状況が報告されています。(資料2「生活機能分類-小児青少年版(仮称)(ICF-CY)の日本語版作成のための検討会」での検討状況について) 資料によると,いよいよ今年の3月頃には最終訳が発表されるようです。 また,この専門委員会に先立ち,ICF-CYの日本語版作成の検討会議も行われました。 議事録がありますので,専門委員会の資料と合わせてご覧ください。 「第2回生活機能分類-小児青少年(仮称)-(ICF-CY)日本語版作成のための検討会議事録」 http://www.mhlw.go.jp/shingi/2008/12/txt/s1210-1.txt 何度も検討を重ねてきたICF-CYの日本語版は,国内で子どもたちにかかわる多くの人に,どのように受け入れられ,影響を与えていくのでしょう。 私たちICF-CY Japan Networkもさらなる研究や実践を積み重ねて,ICF-CYの活用を考えていきたいと思います。 なお,専門委員会の「資料2」以外の資料にも貴重な情報がたくさん掲載されています。 世界的なICFの動向やICFの活用についてなど,参考になる資料が45ページにわたって掲載されていますので,必見です。

ICFの特徴をICIDHと比較しながら考えてみよう!

知りたいICF、教えてICF-CY 2                   今回のテーマ「ICFの特徴をICIDHと比較しながら考えてみよう! 」 さて、今回はICFの特徴について、従前のICIDH(国際障害分類)と比較しながら捉えて頂ければ幸いです。 まず、ICIDHの誕生とその後の改訂等について「ICF 国際生活機能分類―国際障害分類改定版」(2002)では、以下のように述べられています。 1970年代より、WHO(世界保健機関)において障害に関する分類法について検討が始まり、1980年に、ICD(国際疾病分類)の第9回修正に際して、補助分類として、機能障害と社会的不利に関する分類であるWHO国際障害分類(International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps;ICIDH)が発表されました。その後、1990年代より、ICIDHの改訂の検討が始まり、1997年3月に、それまでの数年間に取りまとめられていた提案を基に「ベータ案」が作成されました。この案は1974月の改定会議で提示され、会議の議論をまとめた後に、フィールドトライアルのためICIDH-2ベータ1案として発行されました。ベータ1案のフィールドトライアルは、1997年6月から1998年12月まで行われ、それによって取りまとめられたすべてのデータと、その他のフィールドバックに基づいて、ベータ2案が1999年の夏に発表されました。その後、ベータ2案に対しての様々な意見があり、必要な修正が加えられ、2001年5月、第54回WHO総会において、WHO国際障害分類(ICIDH)の改訂版として、国際生活機能分類(ICF)が採択されました。 図1 ICIDHの障害モデル 図2 ICFの構成要素間の相互作用モデル 次に、従前のICIDHモデル(図1)とICFモデル(図2)を比較しながらICFの特徴を整理していきます。この点について徳永(2005)は次のように述べています。 従前のICIDHモデルは障害を多面的、構造的に理解する視点を示したこと、それを基にした施策が展開されたこと等、大きな功績を残しました。一方で、ICIDHモデルは、その中に「環境的要素が含まれていないために個人の中で完結している」「構成要素間の関連が十分でない」等の様々...

情報集積グループより研究情報です

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループにわかれて活動をしていますが、その中の一つに情報集積グループというのがあります。 本グループでは、主にメンバーの活動のために必要な関連情報を集積しメンバー内で共有する取組をしています。 今回は、本グループから、最近整理した情報の一部を紹介します。 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では、ICF-CYを教育の中で活用するための研究が行われています。 その成果は冊子や各種雑誌、学会発表等で見ることができますが、同研究所のwebページからもダウンロードすることができます。 「ICF児童青年期バージョンの教育施策への活用に関する開発的研究」の成果報告書 http://www.nise.go.jp/kenshuka/josa/kankobutsu/pub_b/b-228_all.pdf 「小・中学校における特別支援教育への理解と対応の充実に向けた総合的研究」の報告書の中では、特別支援学校のセンター的機能の一環としての地域の小中学校等支援の際のICF-CY活用について述べられています。 http://www.nise.go.jp/kenshuka/josa/kankobutsu/pub-c.html の中の C-72の報告書全273頁のうち、p231~238に載っています。 興味のある方はご覧ください。 また、同研究所では、特別支援教育において、実際にどう活用していくかという研究、活用のための研修パッケージ開発研究が今年度から取り組まれています。 さて、いよいよ本格的に寒くなりますね。どなた様もご自愛のほど!

国際情報その3

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、3つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その3 2008年10月25日から31にかけて、Annual Meeting of the Network of the WHO-FIC Collaborating Centres for the Family of International Classifications という会議が、インドのデリーで開催されました。 この会議は毎年行われており、ICD(国際疾病分類)やICFなどWHO(世界保健機関)の健康関連国際分類の普及・活用・改定を話し合うもので、研究発表もなされます。各国の保健省等の担当者や民間の専門家など約150人が参加しました。 ICFについては、活用ガイドライン作成、ICF改訂手順、ICDとICFの関係、測定・統計分野での活用、教育、倫理問題、環境因子、用語検討の8つの課題グループが設けられており、メールや電話会議などでのこの1年間行ってきた検討結果を報告し、次の1年間の方針を決めました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.who.int/classifications/network/meeting2008/en/index.html 以上です。 また、新たな情報が入ったらお知らせします。 では!

国際情報その2

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、3つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その2 2008年8月26日から27日にかけて、14th annual North American Collaborating Center (NACC) Conference on the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)という会議がカナダのケベックシティで開催されました。 毎年行われている同会議ですが、今回はリハビリテーションインターナショナルという会議の4年に一度の総会に併せた形になり、世界各地から集まった、障害のある当事者の方も含めた、数千人規模の会場の一角で行われました。 ここでも、世界各国から集まった様々な立場、様々な角度からのICFについての研究発表が行われ、活発な議論が交わされました。 その中では、Akio Tokunaga 、Koji Tanaka、Naoko Okubo によってDevelopment of Training Materials to Utilize ICF-CY for Special Needs Education (SNE) in Japanと題した発表が行われ、日本の特別支援教育におけるICF-CY活用のための研修パッケージ開発の取組が紹介されました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.cihiconferences.ca/icfconference/ 本会議の様子はこちらでも少し紹介されています。 http://yaplog.jp/icfasianetwork/archive/77

国際情報その1

ICF-CY Japan Networkは、いくつかのグループに分かれて活動していますが、その中の一つに国際交流グループというのがあります。 今回は、本グループから、ICF-CY関連の国際会議について、3つの情報提供です。 国際交流グループから、ICF-CY関連の国際会議についての情報提供 その1 2008年6月9日から19日にかけて、International Perspective in Early Childhood Intervention, using ICF-CYという会議がスウェーデンのヨーショーピンで開催されました。 ここでは子どもたちに対する社会的、心理的、さらには政策的なアプローチの知識と理解を促進するために、世界各国からたくさんの人たちが集まり、研究の発表や議論が行われました。 その中では、Akio Tokunaga, Koji Tanaka, Rune J. Simeonssonによって”Implementation and Future Efforts of ICF-CY for Special Needs Education(SNE) and ECI in Japan”と題した発表が行われ、日本における早期介入の取り組みが、教育、福祉、そして社会保障の側面から解説され、また併せて、ICF-CYを用いた実践事例が紹介されました。 本会議についてサイトはこちらです。 http://www.hlk.hj.se/doc/6756 本会議の様子はこちらでも少し紹介されています。 http://yaplog.jp/icfasianetwork/archive/76